幼少儿英语口语怎么学?参加培训有效果吗?

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有家长问少儿英语学多久能有效果呢?当让孩子开始启蒙和培训英语的时候,要做一个目标,围绕目标做一个计划,围绕计划做一个方案,围绕方案做一个切实可行的方法。带孩子参加少儿英语培训,是为了启蒙孩子英语表达,主要是口语,培养语感,增加自信心,动脑和表达能力。为什么说表达和智力是分不开的呢?

幼少儿英语口语怎么学?参加培训有效果吗?

喜欢表达的孩子,总是在动脑思考,爱问是一个好习惯,提问的同时也是在思考,思考不明白了再去问,善于思考的孩子总是聪明的,而表达也是随着思考的深度和高度而提升的。

少儿英语的口语,是通过模仿和重复老师标准发音,帮助孩子建立一个标准的口语发音数据库。所以教会孩子认知并记忆英语的听说读写,还要能掌握。有的时候掌握了未必能应有,尝试让孩子去分享给家长或其他小朋友,激发孩子主动表达的积极性,建立自信心的必要条件。

所以当孩子给家长表演的时候,家长还是做一个耐心的关注着,保持认真对待的态度,孩子才会更注重表演本身,更会尽力去回忆和思考,完善所学的知识和技能,这比顺着去复读老师所教的更有效果。从老师嘴里说出来的,是老师的,从孩子嘴里表达出来的,才是孩子学到的。

如果孩子一直沉默去听,可能是在记忆,学习能力可能很强。英语是一种语言沟通工具,首先要学认知和理解英语,字母,发音,词汇,语法,口语,阅读,拼写。而要掌握这门工具,就要多练,通过实践去掌握技术,所以少儿英语,不仅有知识,还有技能,不仅要认知,还要实践,不仅是语言,还是工具,不仅要学习,还要沟通。

这几个要点,在幼少儿英语寓教于乐的培训中,会潜移默化地影响到孩子的言行举止。与其说是孩子在跟着老师学,还不如说孩子在老师的教学环境和氛围中熏陶出来的,从而能认知和掌握少儿英语,英语思维是孩子在学习过程中建立起来的,不是老师给孩子搭建的,所以老师教英语的听说读写,实际上是通过教学环节来帮助孩子去理解和思考,从而形成用英语思维表达的习惯。

少儿英语学习之后,有的孩子依然不会说英语口语,是什么原因呢?但是孩子能用标准的发音去朗读,也可以认知和记忆,能阅读,能拼写,就是口语表达不出来。当孩子看到一段英语小故事,可以阅读,但是阅读的思路是跟着故事或教材来的,或者说在学少儿英语的时候,孩子是跟着老师模仿和重复,离开了老师也是在模仿点读或视频,重复的也是老师教过的内容。

就像家长带孩子出门走路一样,孩子只记得家长带领走过的路,而是只有在家长带着的情况下才能走。这个过程,需要有相对好的引起和启发方式,模仿和重复是传承,但是不能发展,要结合孩子自己的想法,自己去思考,使用老师教的方法和口语表达形式。

通过老师教的方法,知识点,应用到实践活动来教孩子怎么去表达,举一反三,激发孩子学习兴趣,更要锻炼孩子自信表达的能力,多给予赞美支持,认可和鼓励。将在教学环境中给孩子一个快乐的氛围,调动积极性的同时,采用游戏,道具,生活化口语,情景模拟,角色扮演,小故事等形式来提升孩子注意力,将英语融入到游戏中,渗入教学环节中,模拟实践交流中。教会孩子怎么在现实生活中去表达,而不拘泥于课本的对话,教材的知识点。

从小让孩子参加少儿英语启蒙培训,增加孩子表达和思考能力。有的学科是通过短期的学习,增强记忆,就可以掌握,语言学科,在学习中是通过交流和沟通才会逐步提升表达技能的,就像锻炼孩子处事能力,自然要在现实生活,实际交流和处境下来教的。

也就是语言只有付诸于实践才会显示出它的活力,掌握语言就是先学会它,理解语言的性格,在日常生活中,教会孩子使用语言,而不是用学会的知识点和技能去匹配环境和学科考核。

学以致用,其实学的过程就要教会孩子应用。少儿英语,快乐学习,就像平时孩子从不会感到说汉语口语疲累和厌倦,环境在变,孩子在表达,更多是将思考应用于实践生活,从而锻炼语言思维。

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